旌德縣委編辦以加快實施教育優先發展戰略為出發點，以“教育布局優化、教學質量提升”為核心，按照“布局合理、規模適度、結構優化、注重素質”的要求，充分發揮機構編制部門職能作用，不斷加大教育資源優化整合力度，有力保障全縣義務教育持續、協調、健康發展。
一是以“優化機制”為著力點，盤活編制資源效益。優化學校辦學機制。按照“以城帶鄉、區域合作”的工作思路，實施義務教育學校辦學機制改革，2023年8月掛牌組建1個“緊密型教育集團”、2個“合作型教育集團”、2個“托管型教育集團”，緊跟城鎮化不斷加快的步伐，撤并生源不足的農村學校4所，鼓勵城區學校教師向農村學校流動，推進城區優質教育資源向農村輻射，農村區域學校優化管理、資源共享，總體提升辦學質量和水平。優化編制調整機制。按照“編隨事走、人隨編走”的原則，收回撤并學校編制，按照“總量控制、城鄉統籌、結構調整、有增有減”的原則，根據教育事業發展規劃、學校布局結構調整及不同學段之間、城鄉之間班額變動等情況，統籌解決新建、擴建學校編制，對城區學校原則上按照規定的師生比標準核定教職工編制，對現有11所農村義務教育學校，堅持實事求是，既考慮師生比，也兼顧班師比，以滿足教學需求為前提，在教職工編制核定上給予適當傾斜，將原來中小學教職工編制2、3年核準一次調整為一年一核，最大限度滿足義務教育事業均衡發展需要。
二是以“強化管理”為穩定閥，保障編制精準投放。嚴格編制使用。嚴格落實中小學教職工編制專編專用制度，嚴禁其他單位以任何形式挪用、借用、擠占中小學教職工編制，結合黨政機構改革、機構編制核查、機構編制評估、機構編制年度報告、巡視巡查等工作，對中小學校編制使用情況開展不定期和專項檢查，嚴禁機關、事業單位長期借調中小學教職工，確保專業的人做專業的事。嚴格編制管理。嚴格落實中小學校編制使用審核程序，深化中小學教師“縣管校聘”管理改革，制定印發《旌德縣義務教育教師交流輪崗工作實施方案》，積極穩妥推進義務教育學校教師常態化交流輪崗工作，強化機構編制實名制管理，實時與教育系統核對各中小學教職工信息，確保實名制數據庫與教職工人員數一一對應，為進一步做好中小學教師隊伍建設工作提供有力的數據支持。
三是以“挖潛創新”為突破口，強化教師隊伍建設。科學保障用編計劃。協同教育主管部門，立足當年，并對下一學年教師退休、調出等自然減員及脫產進修、孕產假等情況進行分析研判，加強政策統籌協調，為各類教師招聘提供編制保障，對于國家和省實施的特崗教師、公費師范生、定向培養鄉村教師等專項計劃所需編制，據實保障，對于公開招聘中小學新任教師，按照教職工編制周轉池制度建設要求，按照“退二進一”及農村學校優先、緊缺學科優先的原則，每年為各中小學安排一定數量的編制補充新進教師，避免教師“斷檔”和年齡“斷層”，近三年共通過公開招聘、人才引進等形式招引義務教育學校教師95名，為全縣教育事業發展提供了有力保障。加強教師資源開發。實施鄉村教師定向培養計劃34名，為義務教育教師隊伍及時補充“新鮮血液”，山區小縣農村教師教師流失嚴重問題得以緩解，大力探索定向師范生到城區學校跟班學習機制，不斷推動教師多點執教、走教，加大學校后勤服務崗位社會購買服務力度，進一步壓縮非教學人員數量，將寶貴的編制資源更多用于教師隊伍建設。
